RELEITURA DA POSTAGEM DESCONSTRUÇÃO  

                                                                                                                                                                 


                                       Sábado, 29 de junho de 2019.
Se passaram 4 nos e meio desde o início desta jornada e hoje, faço minha ultima postagem aqui no blog.
Sentirei saudades deste amigo que durante essa etapa me acompanhou por aqui. Não é fácil encerrar um ciclo, ainda mais , um ciclo tão maravilhoso como este. Tempo de descobertas, aprendizagens , de novas práticas pedagógicas , enfim... de reciclagem da professora que sou.
Aprendi e ensinei, mas acima de tudo criei novos vínculos, fiz novas amizades, que como digo, são os presentinhos que a vida nos proporciona.
O PEAD me desconstruiu como pessoa e como profissional. Aflorou em mim novas perspectivas em relação à educação. Me conduziu à novas reflexões e com certeza me fará voar mais alto em busca de outras oportunidades.
Foi fácil? Claro que não!!!! Precisei sair da minha zona de conforto e me reencontrar em outros caminhos; caminhos das tecnologias, da teoria, dos conceitos , ou seja, no caminho que a universidade abre e que jamais te deixará voltar ao que já não existe.
Faria tudo de novo? Com certeza!!! Mais dez vezes se preciso fosse! Tudo que aqui passei seguirá comigo. Foi uma trajetória linda, com percalços, medos, dúvidas, mas que, agora na reta final, está me permitindo vivenciar um sentimento de tarefa cumprida, realizada com sucesso. Hoje sou uma Pedagoga!
Agradeço à todos os professores, em especial à profe Cintia , minha orientadora de estágio e de TCC. Com ela aprendi muito! Agradeço por todas suas orientações, por todas as vezes que mandou ler e reler, ir atrás de autores, das vezes que me disse: " não tá bom, volta lá no texto", "porque ainda ta dormindo se tens um monte coisas para fazer" kkkkkkk
Isso tudo já faz parte de mim, vai comigo onde eu for!
Agradeço aos tutores e sua paciência sem dimensão! Trabalhar comigo foi tarefa árdua! Eu não teria conseguido sem vocês ( Gi, Betynha, Paty, Luciane e Michelle) Vocês foram top! Metade do meu diploma é de vocês.
Agora é hora dar tchau! Mas é somente um até breve, até a próxima.... estudar na UFRGS vicia, é bom, te gratifica!
Obrigada a Deus por este presente em minha vida e pelas pessoas que me ajudaram a fazer deste sonho uma realidade.

  

                                        

PORTFÓLIO DE APRENDIZAGENS

Interdisciplina:        Artes Visuais e Educação

Turma:                     C

Aluna:                      Ester Corrêa Biscarra

TÍTULO: PINTURA COM DIFERENTES SUPORTES E DIFERENTES INSTRUMENTOS

DATA DE CONCLUSÃO: 28/7/2019

A proposta teve esponjas  como suporte diferenciado para pintura.

Com estas os alunos retrataram o seguinte assunto:

UM DIA DE INVERNO

Primeiramente a professora conversou com os alunos a respeito desta estação fria e muito típica para os gaúchos. Conduziu os alunos a pensarem sobre :

- o que esta estação faz lembrar? FRIO, CHOCOLATE QUENTE, SOPA, COBERTOR ;

- o que fazemos no inverno? FICAMOS NA CAMA TOMANDO CHOCOLATE QUENTE;

- o que comemos no inverno? CHOCOLATE QUENTE ( unânime);

- onde vamos no inverno? Gramado, ficamos em casa olhando TV embaixo das cobertas;

Após este questionamento reflexivo, os alunos receberam  uma folha  duplo ofício e várias tonalidades de cores. Com estas desenharam usando a esponja, diferentes lembranças dos dias de frio.

                                                          IMAGENS DA ATIVIDADE:   

OUTRA PROPOSTA A PARTIR DAS AÇÕES E PALAVRAS CRIANÇAS

Em outra oportunidade vamos tentar fazer a cor marrom a partir das misturas de outras tintas. Eles me pediam porque foi a única cor que não disponibilizei para eles. Ficamos de pesquisar como conseguir essa tonalidade. Quem achar primeiro fala para o grande grupo. 

                                                       AVALIAÇÃO

Foi uma proposta muito válida, porém o que percebo é que cada vez mais as crianças possuem inabilidade em motricidade fina. Sinal de que esta proposta está cada vez menos sendo trabalhada pela pré escola. 

                                         

PORTFÓLIO DE APRENDIZAGENS

Interdisciplina:        Artes Visuais e Educação

Turma:                     C

Aluna:                      Ester Corrêa Biscarra

TÍTULO: PROJETO TENDO POR BASE A ARTE CONTEMPORÂNEA

DATA DE CONCLUSÃO: 28/7/2019

                           PROPOSTA EDUCATIVA PARA ARTE CONTEMPORÂNEA

ATIVIDADE: Brincando de ser pintor

1º RODADA:

A atividade será realizada em duplas. Primeiramente eles escolherão quem será o pintor e quem será o modelo da pintura.

Após o aluno que for o modelo fará uma pose para ser retratado pelo pintor.

Após o desenho da figura humana , eles irão criar um contexto para a mesma.

O desenho será feito com lápis preto e a pintura será feita com lápis cor de pele para trabalharmos a questão de que existem vários tons de pele.

2º RODADA:

Os alunos irão inverter os papeis e quem foi o modelo, agora será o pintor.

Durante a tarefa as crianças demonstraram entusiasmo pela mesma. Ficavam pedindo intervalo para descansar da pose, quem era pintor pedia para não se mexer.

Foi muito divertido! Faziam poses no chão, em cadeiras, em pé , enfim, usaram sua criatividade.

 Algumas crianças se destacaram pelo desenho, representando bem a figura humana. Os próprios colegas teciam elogios aos mesmos:

- “Olha que show, profe” !!!!!

                                                    IMAGENS DA ATIVIDADE

                                            

 

PORTFÓLIO DE APRENDIZAGENS

Interdisciplina:        Artes Visuais e Educação

Turma:                     C

Aluna:                      Ester Corrêa Biscarra

TÍTULO: PROJETO COM OBJETOS RESSIGNIFICADOS

DATA DE CONCLUSÃO: 27/7/2019

                               PROJETO DO LIXO AO LUXO

JUSTIFICATIVA: Este projeto tem por finalidade promover questões de conscientização em relação ao meio ambiente, através de recursos variados em duas turmas do 3º ano na E.E.E.F Souza Lobo. Este irá englobar os recursos naturais disponibilizados pela natureza, mas que constantemente sofrem com  a agressão do ser humano.

OBJETIVO GERAL: Promover a conscientização da necessidade de preservação do meio ambiente, através de propostas educativas que conduza os alunos a pensarem suas ações no espaço onde vivem.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Reciclar objetos de forma criativa, criando outras utilidades para o dia a dia;

- Confeccionar cartazes explanando a durabilidade do lixo na natureza;

- Assistir vídeos explicativos a respeito desta temática;

-Elaborar um texto, coletivamente, sobre a importância da reciclagem;

- Montar a exposição de objetos confeccionados através da reciclagem no saguão de entrada da escola.

METODOLOGIA: O assunto será abordado através das seguintes perspectiva:

Primeiramente os alunos confeccionarão um objeto a partir da reciclagem. Irão trazer para aula e apresentar aos colegas, dizendo como fizeram e se alguém ajudou. Na sequência irão pesquisar o tempo que o material utilizado no seu objeto criado levaria para se decompor na natureza. A partir destes faremos cartazes explicativos, textos para conscientização, assistiremos o filme Wall-E que retrata a história de um robô  que recicla o lixo do planeta terra que foi abandonado pelos seres humanos e,  por fim a exposição.

RECURSOS: Todo tipo de sucata, livros, textos, músicas, vídeos, cartazes e filme

     

                              

                                                OBJETOS RESSIGNIFICADOS

1º IMAGEM- TELEFONE SEM FIO (feito com potes de chimia e fio de carregador de celular)

2º IMAGEM- PORTA OBJETOS ( feito com CD, rolinhos de papel higiênico e miçangas)

3º IMAGEM – BICHINHO ( feito com caixa de leite e tinta guache)

OUTROS ObJETOS QUE FORAM RESSIGNIFICADOS:

1º IMAGEM – PORQUINHO (feito com balão, papel, cola e tampinhas no pé

2º IMAGEM – PORTA PAPEL HIGIÊNICO ( feito com embalagem de amaciante, cano , fita e tinta)

3º IMAGEM – ROUPEIRO ( feito com caixa de papelão e tampinha)

                                    PESQUISA SOBRE O MATERIAL UTILIZADO

                            

  

                             

                            

              

                              LEITURAS , MÚSICAS E VÍDEO SOBRE O ASSUNTO

                                                         

                                                                     FILME: Wall- E     

            

                

                                                                     EXPOSIÇÃO 

                                                                

RELEITURA DA POSTAGEM TECNOLOGIA?????

                               

Vivemos a era digital e esta,  deveria ser realidade em nossas escolas. Facilitaria o aprendizado dos alunos, criaria novas maneiras de ver,  pensar, aprender e compreender o mundo que nos cerca.

Como seria bom se tivéssemos um  laboratório equipado para pesquisas , de modo , que nos permitisse  interagir com outras realidades , outras comunidades...  Uma doce ilusão, seria internet direta na sala de aula, onde alunos e professores tivessem livre acesso à jogos, entretenimentos que possibilitassem descobertas únicas. As aulas seriam dinâmicas, divertidas e direcionada ao público estudantil atual.

No entanto, o que temos são escolas sucateadas, laboratórios estragados e  a maior tecnologia  de que dispomos é o quadro e a caneta, recarregada com o próprio salário do professor. Dura e triste realidade!!! Esta faz do educador um fantoche nas mãos do governo que além de não lhe oferecer uma estrutura trabalhista, ainda lhe cobra resultados que fogem à sua competência.

Nossas escolas carecem de estrutura humana e humanizada. Precisamos dos profissionais da saúde diretamente interligados ao meio escolar. Em contrapartida teríamos resultados opostos ao que temos no momento.
Porém, ser professor é como brincar de super herói. Ao chegar na escola usa sua melhor armadura, se reveste de seus super poderes e por momentos, acredita ser o salvador do mundo ou daqueles seres humanos que ali estão sob sua responsabilidade. 
Como que por milagre adquire novas capacidades transformando-se em um mega profissional com um leque de habilidades que vão desde a área das humanas, passando pelas exatas e chegando à área da saúde, principalmente sendo um ótimo terapeuta, psicólogo e psiquiatra.

Ser professor é para os corajosos que conseguem se despir de seus problemas e doar-se ao outro sabendo que nem seu salário irá receber ao final de um mês de trabalho. E adivinha de quem é a culpa dos baixos níveis de escolarização? Daquele mesmo professor que esquece de si e dos seus para investir em seu semelhante.
Somente um super humano é capaz de tal proeza! Somente um abnegado é capaz de aceitar tal realidade em prol de um futuro incerto e duvidoso. No texto Maquinaria Escolar de Varella (2008,p.82) encontramos uma citação, que mesmo após anos de sua escrita, continua extremamente atual:

“O pagamento que o professor recebe por contribuir para produzir seres híbridos e suportar sua ambivalência posicional não será de ordem material  - sua retribuição econômica foi sempre baixa e mais ainda no século XIX – mas, ao invés disso, de tipo simbólico: ele será comparado ao sacerdote ( que , como ele, recebeu de Deus a vocação para uma missão evangelizadora) e, será investido de autoridade, dignidade e respeito, falsas imagens às quais deverá se adequar não sem dificuldades. E para que cumpra melhor suas funções , ou para o caso de rejeitar abertamente o modelo,haverá inspetores que se encarregarão de recordar-lhes as pautas corretas a quem tem de ajustar-se , e de penalizá-lo no caso de que ele as infrinja”.

Mais atual que esta citação, não hei de encontrar. Ela retrata o que um professor da rede pública enfrenta todos os dias . Nossa profissão precisa sofrer uma metamorfose no que diz respeito ao valor dado ao educador, caso contrário, seremos sempre meros funcionários públicos que estão em sua jornada diária apenas cumprindo o seu dever de trabalhar, sem nenhum reconhecimento receber pelo diferencial que traz à nossa sociedade. Isso tudo, desestruturam qualquer profissional.

Mas no momento vivemos a tal era da globalização. Mas que globalização? A que conecta tudo e todos? Ou aquela que globaliza e centraliza, no professor, a responsabilidade de carregar o futuro em suas costas?

RELEITURA DA POSTAGEM ESCOLA DEMOCRÁTICA

O vídeo" ESCOLA DEMOCRÁTICA" nos mostra a dura realidade de nossas escolas, onde o interesse do aluno é deixado de lado mediante o ensino engessado que se apresenta.

Este, trás em sua configuração, a ideia de que reproduzir o que lhe é transmitido basta para sua formação, esquecendo-se de que interagir e construir o seu conhecimento é fundamental para que nasça um cidadão crítico, participativo e atuante na sociedade

A realidade do aluno não é contemplada pela educação  oferecida, descontextualizando assim, o aprendizado de seus verdadeiros interesses. O que aprende na escola não é aplicável em sua rotina e esta, não recebe um olhar por parte da educação.

Desta forma , a escola fica compartimentada, fazendo com que o aluno permeie por caminhos distintos sem haver a interligação entre eles. A escola mostra-se ultrapassada, as ideias do aluno são descartadas e o tempo que ali passa ,torna-se mera ociosidade, deixado passar em branco a oportunidade de oferecer à este aluno a chave para que abra as portas do conhecimento.
Sendo assim, oferecer ao aluno  mecanismos que despertem seu interesse é de suma importância para que o aprendizado em si torne-se atrativo e compatível com suas vivências, pois somente desta forma a escola poderá acompanhar os passos desta geração que se apresenta.

O aprender é singular, acontece de maneiras diferentes, no entanto, escola e sociedade ainda insistem em padronizar o processo. É papel da escola promover ações que estimulem o modo de pensar e agir de cada criança, fazendo com que assim, todos possam desenvolver-se plenamente dentro de suas habilidades e limitações porque conforme a fala de Mantoan (2008),p.15:

”Diante dessas novidades,a escola não pode continuar ignorando o que acontece ao seu redor. Não pode continuar anulando e marginalizando as diferenças - culturais, sociais,étnicas - nos processos pelos quais forma e instrui seus alunos. Afinal de contas, aprender implica ser capaz de expressar, dos mais variados modos o que sabemos; implica representar o mundo a partir de nossas origens, de nossos valores e sentimentos.

Segundo a autora, a exclusão acontece quando não há o entendimento das singularidades específicas que nos fazem únicos em nossa maneira de ser .Falta o entendimento de que a aprendizagem necessita ser centrada no aluno,como indivíduo,  e não no grupo como um todo. Conforme Mantoan (2008),p.15:

A exclusão escolar manifesta-se das mais diversas e perversas maneiras, e  quase sempre o que está em jogo é a ignorância do aluno diante dos padrões de cientificidade do saber escolar. Ocorre que a escola se democratizou abrindo-se a novos grupos sociais, mas não aos novos conhecimentos . Exclui,  então os que ignoram o conhecimento que ela valoriza e, assim, entende que a democratização é massificação de ensino e não cria a possibilidade de diálogo entre diferentes lugares epistemológicos, não se abre a novos conhecimentos que não couberam , até então, dentro dela.

Aceitar que está obsoleta para encarar o desafio de ensinar para todos é algo que a escola precisa rever em suas bases fundamentais. Sobre isso, Mantoan ( 2008, p. 14) afirma que nosso atual modelo institucional já está desgastado e que precisa de transformações, que todo professor deveria repensar sua postura diante da inclusão fazendo-se perguntas como: Onde está escrito que as crianças devem  aprender de forma uniforme? Segundo ela conscientizar-se de seu despreparo  é o primeiro passo para a escola se desvencilhar dessas amarras que atrasam o desenvolvimento de muitas crianças.

                              

                                     

                                       RELEITURA DA POSTAGEM DIVERSIDADE 

              

Diversidade é um conceito muito amplo, abrange inclusive, outros conceitos dentro de seu significado. Caracteriza tudo aquilo que apresenta muitos aspectos que se distinguem entre si, representando muito bem termos como tolerância e respeito.

“O ambiente escolar e seus agentes são os nossos principais interlocutores, embora se entenda que a ação da escola não se restringe aos seus muros. Trabalhamos na perspectiva de ver a escola atuar como observadora de acontecimentos mais amplos do que o seu fazer pedagógico com base em currículos de conteúdos. Ela é vista por nós como agente que tem o papel de refletir, agir e instigar ações que promovam a educação na e para a diversidade”(GENRO,Maria Elly Herz;CAREGNATO,Célia Elizabete. 2013, p. 22).

  A sala de aula é o ambiente propício para que tal riqueza seja trabalhada de forma a agregar a formação do coletivo. Aprendemos com o diferente, com aquilo que não é nossa verdade, mas que acima de tudo, nos ensina a respeitar  a realidade, e vivência do outro. Isso muitas vezes, mostra-se complicado pois leva-se em consideração sob quais valores a criança está sendo educada e o que é considerado dentro da cultura que representa.

Através do convívio em diversidade é possível ampliar a visão de mundo de meus alunos e mostrar à eles que aquilo que não lhe agrada ou que não conhece, é a verdade de alguém e mesmo não lhe sendo algo confortável, pode ser a felicidade desta pessoa.

Abordar a diversidade abre um leque para outros horizontes, para outras abordagens e temáticas. Contempla o universo como um todo e apresenta diversas realidades que apenas colaboram para a evolução do ser humano .

No entanto, a principal questão a ser abordada neste assunto, deve ser, sem dúvida, o RESPEITO, pois tal conceito nos ensina e orienta a conviver com nosso semelhante. Diversidade está acima da diferença de cor, credo, questão social ou partidária. Diversidade é respeito ao outro, ao mundo ao próprio eu.