ESPAÇO E FORMA

                                        

                             
Sou uma pessoa que reconheço ter problemas nos quesitos espaço e lateralidade, mais propriamente dito.

Caso alguém me peça para dobrar à esquerda, por exemplo, preciso pensar com qual mão eu escrevo, só a partir daí,  sei para que lado preciso me dirigir.

Na questão de espaço, apresento muita dificuldades em localizar-me. Logo que comecei a frequentar o pólo do Valle, lembro que constantemente me perdia. Acho que foram mais de dois meses para chegar em minha sala de aula sem me perder.

Tudo isso, acredito eu, ter sido reflexo de não ter tido atividades que contemplassem essas minhas necessidades. Ou ter sido mal  trabalhado em mim. Lembro de uma tarefa que minha professora do 3ºano aplicou, onde eu tinha que desenhar balões nas mãos de crianças que estavam ( de frente e de costas). Isso me marcou muito pois a profe falou para meu colega não me dar as respostas. Hoje eu penso : Por que ela não me ensinou? Por que não fez tarefas práticas? Criança aprende bem e melhor quando visualiza , contextualiza, participa da criação, quando é agente principal de sua aprendizagem

Trago essas memórias para sala de aula e procura ser mais concreta possível.

Lembro que fiz o TANGRAN com minhas crianças. Eles adoraram. Há uma parte na leitura sugerida que diz que a criança aprende também por imitação, e eu , concordo plenamente, pois à essa turma eu mostrei as possibilidades de imagens que podem ser feitas com as figuras do TANGRAN  e saiu maravilhas.

Já em outra turma eu não mostrei as possibilidades de criação com as figuras do TANGRAN e poucas crianças tiveram criatividade suficiente para explorar o jogo. Penso que estes não tiveram o estímulo necessário.

Concluo que nós professores, devemos orientar os alunos sempre da maneira mais prática possível afim de auxiliá-los a construir o conceito de abstração, lateralidade e todos os outros, pois são totalmente utilizados  e necessários em nosso dia a dia.