SERIAÇÃO E CLASSIFICAÇÃO

Ao realizar essa tarefa eu tinha por objetivo que meus alunos conseguissem separar os diferentes grupos de palavras dentro daquele conjunto.
Inicialmente o que me disseram foi o obvio, palavras com G; mas após minha intervenção foram se dando conta das demais maneiras que podiam dividir aquele grupo de palavras.
O que percebi é que para a criança não é tão simples realizar a classificação de diferentes grupos dentro de um contexto variado. É algo abstrato e vago. Porém, se tu vais orientando, instigando a investigação o resultado esperado vai surgindo aos poucos, de maneira muito tímida e insegura. 
No entanto, se tu os incentiva e mostra que estão no caminho correto, mostram-se persistentes na solução da questão a se definir. 

                                  

                                  Coloquei no quadro as seguintes palavras:

gelatina	gemada	goiaba
giz	gel	grilo
gafanhoto	gaveta	ganso
garrafa	girafa
graviola	gravata

                                          CONJUNTO DE PALAVRAS COM G

Após pedi aos alunos:

-Se vocês precisassem separar essas palavras em grupos, como fariam?

A resposta não veio de imediato. Mas a primeira coisa que falaram foi que todas palavras tinham G.

Depois de darem respostas que não era a esperada, uma menina falou:

-Ali tem objetos , alimentos, animais e roupa.

Eu tentei induzir separar alimentos de frutas. Eles não aceitaram, pois disseram que fruta é de comer. ( eu particularmente não esperava por isso, porém acatei a opinião deles).

Fizemos então os seguintes grupos:

OBJETOS	ALIMENTOS	ANIMAIS	ROUPA
giz	gelatina	gafanhoto	gravata
garrafa	graviola	girafa
gel	gemada	grilo
gaveta	goiaba	ganso

Fui questionando:

-Há mais alguma maneira?

Depois de tentativas, eu falei:

- Lembrem das sílabas! ( tentei induzir ao número de sílabas),

porém a mesma menina falou:

- Dá pra fazer palavras com GA GE GI GO GRA E  GRI

GA	GE	GI	GO	GRA	GRI
garrafa	gel	giz	goiaba	graviola	grilo
gaveta	gelatina	girafa		gravata
ganso	gemada
gafanhoto

Em seguida continuei tentando:

Lembrem das sílabas! Dos números de sílabas. Estão lembrados

de quando a palavra tem uma, duas três ou mais sílabas?

Então eles lembraram e eu perguntei?

- Será que podemos separar essas palavras pelo seu numero de sílabas?

-Sim, eles disseram.

Então fizemos mais um grupo:

PALAVRAS MONOSSÍLABAS	PALAVRAS DISSÍLABAS	PALAVRAS TRISSÍLABAS	PALAVRAS POLISSÍLABAS
giz	grilo	garrafa	gelatina
gel	ganso	gaveta	graviola
		gaiola	gafanhoto
		gemada
		girafa
		gravata

Após conversei com eles e expliquei que de um único grupo de palavras,

podemos criar outros grupos , desde que tenhas uma lógica que o justifique.

                                            
                                             JUSTIFICATIVA

Numa primeira fase é importante desenvolver a capacidade de se estabelecer critérios ou atributos para um conjunto de objetos. Ao separar os objetos segundo os critérios definidos, se evidenciam os conjuntos, possibilitando a passagem por um primeiro estágio do pensamento lógico e um fundamento necessário para a compreensão da inclusão de classes e a classificação hierárquica. Trata-se de um requisito prévio para que as crianças desenvolvam suas habilidades em formar conjuntos utilizando critérios mais abstratos.

Quando se utiliza um critério de classificação é preciso saber o que significam os critérios estabelecidos e o que deve ser observado nos elementos para decidir a que conjunto pertencem.

Essas discussões são muito ricas, pois permite que os alunos percebam que podem ser mais ou menos rigorosos na elaboração dos critérios e restringindo mais ou menos conjuntos formados.